PUBLICATIONS OF THE RESEARCH CENTRE
2026
Peer-reviewed scientific articles
Nyman, L., Koivuhovi, S., Greiff, S., Hotulainen, R., Little, T. D., & Vainikainen, M.-P. (2026). A Person-Centered Approach to Action-Control Beliefs of Students With Special Educational Needs and Their Relation to Student Performance and Time on Task. Journal of Educational Psychology, 118(3), 421–443. https://doi.org/10.1037/edu0001000
Vanhanen, S., Vainikainen, M.-P., & Mäkihonko, M. (2026). The effect of students’ class placement and support needs on students’ social inclusion in Finland. International Journal of Inclusive Education, 1–17. https://doi.org/10.1080/13603116.2026.2634959
Peer-reviewed chapters in scientific books
Saarnio, M., Koivuhovi, S., Nyman, L., Oinas, S. & Vainikainen, M.-P. (2026). Oppimista tukevan palautteen antaminen asenteiltaan erilaisille oppilaille. Teoksessa M. Saarnio, E. Mikkola, R. Hotulainen & M.-P. Vainikainen (toim.), Oppimaan oppiminen: Perusopetuksen päättävien oppilaiden osaaminen ja asenteet (pp. 109–128). Gaudeamus. https://www.gaudeamus.fi/teos/oppimaan-oppiminen/
Mallat, E., Kilpi, N., & Luhtajärvi, H. (2026). Tehtävien kehittäminen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden mukaisen matematiikan osaamisen mittaamiseksi. In M. Saarnio, E. Mikkola, R. Hotulainen, & M.-P. Vainikainen (Eds.), Oppimaan oppiminen: Perusopetuksen päättävien oppilaiden osaaminen ja asenteet (pp. 189–230). Gaudeamus. https://www.gaudeamus.fi/teos/oppimaan-oppiminen/
Hotulainen, R., Saarnio, M., Mikkola, E. & Vainikainen M.-P. (2026) Yhteenvetoa ja katse tulevaan. Teoksessa M. Saarnio, E. Mikkola, R. Hotulainen & M.-P. Vainikainen (toim.), Oppimaan oppiminen: Perusopetuksen päättävien oppilaiden osaaminen ja asenteet (pp. 109–128). Gaudeamus. https://www.gaudeamus.fi/teos/oppimaan-oppiminen/
Koivuhovi, S., Hienonen, N., Lintuvuori M., Nazeri, F. & Kupiainen, S. (2026) Erilaiset yleisopetuksen luokat yläkoulussa – Mitkä tekijät selittävät koulujen, luokkien ja oppilaiden välisiä osaamiseroja. Teoksessa M. Saarnio, E. Mikkola, R. Hotulainen & M.-P. Vainikainen (toim.), Oppimaan oppiminen: Perusopetuksen päättävien oppilaiden osaaminen ja asenteet (pp. 109–128). Gaudeamus. https://www.gaudeamus.fi/teos/oppimaan-oppiminen/
Vainikainen, M.-P. (2026) Yhdeksäsluokkalaisten osaaminen ja asenteet vuosina 2001–2024. Teoksessa M. Saarnio, E. Mikkola, R. Hotulainen & M.-P. Vainikainen (toim.), Oppimaan oppiminen: Perusopetuksen päättävien oppilaiden osaaminen ja asenteet (pp. 109–128). Gaudeamus. https://www.gaudeamus.fi/teos/oppimaan-oppiminen/
Asikainen, M., Gustavson, N., Hotulainen, R., Kanerva, S., Kuitunen, H., Lindgren, E., Luumi, L., Mikkola, E., & Saarnio, M. (2026) Oppimaan oppimisen arvioinnin tutkimuskysymykset ja aineistot. Teoksessa M. Saarnio, E. Mikkola, R. Hotulainen & M.-P. Vainikainen (toim.), Oppimaan oppiminen: Perusopetuksen päättävien oppilaiden osaaminen ja asenteet (pp. 109–128). Gaudeamus. https://www.gaudeamus.fi/teos/oppimaan-oppiminen/
Pape, R., & Zabolotna, K. (2026). KinderGPT: Promoting Children’s AI Literacy Through Conversational AI – Usability Evaluation and Practical Insights. In R. Ferreira Mello, T. Nazaretsky, G. Pishtari, K. Tammets, & S. Sosnovsky (Eds.), Two Decades of TEL. From Lessons Learnt to Challenges Ahead (pp. 218–223). Springer Nature Switzerland. https://doi.org/10.1007/978-3-032-03873-9_27
Mergianian, C., Hienonen, N., Dindar, M., & Vainikainen, M.-P. (2026). Assessing Computational Thinking Using Log Data: A Scoping Review. In R. Ferreira Mello, T. Nazaretsky, G. Pishtari, K. Tammets, & S. Sosnovsky (Eds.), Two Decades of TEL. From Lessons Learnt to Challenges Ahead (pp. 306–320). Springer Nature Switzerland. https://doi.org/10.1007/978-3-032-03870-8_21
Edited books
Saarnio, M., Mikkola, E., Hotulainen, R. & Vainikainen, M.-P. (2026). Oppimaan oppiminen: Perusopetuksen päättävien oppilaiden osaaminen ja asenteet. Gaudeamus. https://www.gaudeamus.fi/teos/oppimaan-oppiminen/
2025
Peer-reviewed scientific articles
Campos, D. G., Koskinen, A., Munkácsy, B., Rolfe, V., Patsis, P., Tóth, E., Olsen, R. V., Scherer, R., Söldner, L., Danek, A. H., Greiff, S., & Vainikainen, M.-P. (2025). Educational inequalities in Europe: A scoping review of longitudinal studies in K-12 education. Studies in Educational Evaluation, 87, Article 101523. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2025.101523
Enestam, M., Nazeri, F., Koivuhovi, S., Seppänen, P., & Vainikainen, M.-P. (2025). Ulkomaalaistaustaisten alakoulun oppilaiden suomen kielen käyttöasteen yhteys matematiikan osaamistuloksiin. Kasvatus, 56(4), 439–455. https://doi.org/10.33348/kvt.136124 [graduartikkeli]
Sippola, M., Kortesoja, L., Hotulainen, R., Vainikainen, M. P., Rimpelä, A., & Merikanto, I. (2025). The influence of chronotype on school adjustment, sleep and somatic and mental health among adolescents – nationwide sample across one school year. Sleep Medicine, 134, Article 106678. https://doi.org/10.1016/j.sleep.2025.106678
Luhtajärvi, H., Betanzos, M., & Vainikainen, M.-P. (2025). Koulun keskimääräisen osaamistason merkitys peruskoulun matematiikan päättöarvosanan vertailukelpoisuuteen. Kasvatus, 56(1), 5–19. https://doi.org/10.33348/kvt.143783
Vilenius, E., & Vainikainen, M.-P. (2025). Digitaalisten opetusmenetelmien yhteys oppilaan motivationaalisiin uskomuksiin yläkoulussa. Kasvatus, 56(1), 36–53. https://doi.org/10.33348/kvt.141555 [graduartikkeli]
Koivuhovi, S., Kilpi-Jakonen, E., Erola, J., & Vainikainen, M.-P. (2025). Parental involvement in elementary schools and children's academic achievement: A longitudinal analysis across educational groups in Finland. Research in Social Stratification and Mobility, 95, Article 101007. https://doi.org/10.1016/j.rssm.2024.101007
Koivuhovi, S., Jung, A., Kilpi-Jakonen, E., Little, T. D., & Vainikainen, M.-P. (2025). Influence of track placement and teachers' perceptions of children's academic schoolwork skills on the development of children's motivational self-beliefs and achievement. TEACHING AND TEACHER EDUCATION, 153, Article 104847. https://doi.org/10.1016/j.tate.2024.104847
Reports
Vainikainen, M-P., Saarnio, M., Asikainen, M., Mikkola, E., Lindgren, E., Koivuhovi, S., Gustavson, N., Hienonen, N., Lintuvuori, M., Nazeri, F., Kupiainen, S., Mallat, E., Kilpi, N., Luhtajärvi, H., Mergianian, C., Oinas, S., Nyman, L., Kanerva, S., Ahtiainen, R., Heikonen, L., Ortner, T., Lahtero, T., Luumi, L., Kuitunen, H. & Hotulainen, R. (2025). Valtakunnallinen oppimaan oppimisen arviointi 2024 - Ensituloksia. Koulutuksen, arvioinnin ja oppimisen tutkimuskeskus REALin julkaisuja 2025:1. https://urn.fi/URN:ISBN:978-952-03-3823-7
Chapters in edited books
Zabolotna , K., Iwata, M., Şener, B., Frøsig, T. B., & Romero, M. (2025). Human-Centered Perspectives on Computational Thinking and Problem Solving in the Age of Ai: How to Investigate the Changing Educational Landscapes?. In Rajala, A., Cortez, A., Hofmann, R., Jornet, A., Lotz-Sisitka, H., & Markauskaite, L. (Eds.), Proceedings of the 19th International Conference of the Learning Sciences - ICLS 2025 (pp. 2469-2477). International Society of the Learning Sciences.
2024
Peer-reviewed scientific articles
Lintuvuori, M., Hienonen, N., Kilpi, N., Oinas, S., Asikainen, M., & Jahnukainen, M. (2024). Erityistä tukea saavien oppilaiden osaaminen tuen eri toteutuspaikoissa yleisopetuksesta erityisluokkaan. Kasvatus, 55(5), 473–490. https://doi.org/10.33348/kvt.154618
Ferreira, J. M., Zabolotna, K., & Lee, S. (2024). Teaching twenty-first-century skills: examining collaborative learning in initial teacher education in Finnish universities. Scandinavian Journal of Educational Research, 69(7), 1319–1340. https://doi.org/10.1080/00313831.2024.2419078
Nurhonen, L., Saha, M., Fonsén, E., & Paananen, M. (2024). Työn vaatimusten, voimavarojen ja johtamisrakenteiden yhteys päiväkodin johtajien kokemaan työhyvinvointiin. Journal of Early Childhood Education Research, 13(3), 1-25. https://doi.org/10.58955/jecer.143249
Malinen, O.-P., Hienonen, N., & Nissinen, K. (2024). PISA-aineisto ja kokemuksia sen käytöstä opinnäytetöissä. Kasvatus, 55(4), 452-458. https://doi.org/10.33348/kvt.148835
Nieminen, A.-K., Koivuhovi, S., & Vainikainen, M.-P. (2024). Opettajan minäpystyvyys ja sen yhteydet oppilaan motivationaalisiin uskomuksiin painotetuilla sekä yleisopetuksen luokilla. Kasvatus, 55(4), 347–365. https://doi.org/10.33348/kvt.148846 [graduartikkeli]
Leikas, S., Ilmarinen, V.-J., Vainikainen, M.-P., & Lönnqvist, J.-E. (2024). “Male-typicality Disadvantage” in Educational Outcomes Is Reflected in Personal Values, but Not in Personality Traits. Collabra: Psychology, 10(1), Article 118840. https://doi.org/10.1525/collabra.118840
Peer-reviewed chapters in scientific books
Nyman, L., Mergianian, C., & Vainikainen, M.-P. (2024). Digitaalisen teknologian minäkäsitys ja opetus- ja opiskelukäyttö sekä sukupuoli ohjelmointitehtävistä suoriutumisen selittäjinä. In S. Oinas, & M.-P. Vainikainen (Eds.), Digitalisaatio oppimisen ja oppimistulosten selittäjänä (pp. 245-271). (Kasvatusalan tutkimuksia; No. 86). Suomen kasvatustieteellinen seura. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-7411-26-1
Oinas , S., & Hotulainen, R. (2024). Havaintoja ja yläkoululaisten ajatuksia digitalisaatiosta oppitunneilla. In S. Oinas, & M.-P. Vainikainen (Eds.), Digitalisaatio oppimisen ja oppimistulosten selittäjänä (pp. 427–452). (Kasvatusalan tutkimuksia; No. 86). Suomen kasvatustieteellinen seura. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-7411-26-1
Vanhanen, S., Mäkihonko, M., & Vainikainen, M.-P. (2024). Digitaalinen teknologia oppilaiden sosiaalisen inkluusion vahvistajana. In S. Oinas, & M.-P. Vainikainen (Eds.), Digitalisaatio oppimisen ja oppimistulosten selittäjänä (pp. 403-425). (Kasvatusalan tutkimuksia; No. 86). Suomen kasvatustieteellinen seura. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-7411-26-1
Koivuhovi, S., Gustavson, N., & Vainikainen, M.-P. (2024). Oppitunnin digitaalisuuden vaikutukset oppituntikohtaiseen motivaatioon ja ryhmädynamiikkaan. In S. Oinas, & M.-P. Vainikainen (Eds.), Digitalisaatio oppimisen ja oppimistulosten selittäjänä (pp. 373-402). (Kasvatusalan tutkimuksia; No. 86). Suomen kasvatustieteellinen seura. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-7411-26-1
Vainikainen, M.-P. (2024). Mikä selittää yläkoululaisten ongelmanratkaisutaitoja ja toimintaa interaktiivisissa tehtävissä? In S. Oinas, & M.-P. Vainikainen (Eds.), Digitalisaatio oppimisen ja oppimistulosten selittäjänä (pp. 273-298). (Kasvatusalan tutkimuksia; No. 86). Suomen kasvatustieteellinen seura. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-7411-26-1
Oinas, S., Asikainen, M., & Vainikainen, M.-P. (2024). Oppimisanalytiikka matemaattisen ajattelun kehittymisen tukena. In S. Oinas, & M.-P. Vainikainen (Eds.), Digitalisaatio oppimisen ja oppimistulosten selittäjänä (pp. 227–243). (Kasvatusalan tutkimuksia; No. 86). Suomen kasvatustieteellinen seura. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-7411-26-1
Hienonen, N., Lintuvuori, M., & Vainikainen, M.-P. (2024). Tehostettua ja erityistä tukea saaneet oppilaat valtakunnallisessa DigiVOO-aineistossa - digitaalisen teknologian käytön yhteys äidinkielen ja matematiikan tehtävistä suoriutumiseen. In S. Oinas & M.-P. Vainikainen (Eds.), Digitalisaatio oppimisen ja oppimistulosten selittäjänä (pp. 167–194). (Kasvatusalan tutkimuksia; No. 86). Suomen kasvatustieteellinen seura. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-7411-26-1
Nazeri, F., & Vainikainen, M.-P. (2024). Suomen kielen taito ulkomaalaistaustaisten oppilaiden koulumenestyksen esteenä? – Valtaväestön ja ulkomaalaistaustaisten oppilaiden matematiikan osaamiserot ja niiden selittäjät. In S. Oinas, & M.-P. Vainikainen (Eds.), Digitalisaatio oppimisen ja oppimistulosten selittäjänä (pp. 115–132). (Kasvatusalan tutkimuksia; No. 86). Suomen kasvatustieteellinen seura. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-7411-26-1
Hotulainen, R., & Oinas , S. (2024). Itsearvioitu digitaalinen osaaminen koulukontekstissa. In S. Oinas, & M.-P. Vainikainen (Eds.), Digitalisaatio oppimisen ja oppimistulosten selittäjänä (pp. 93–114). (Kasvatusalan tutkimuksia; No. 86). Suomen kasvatustieteellinen seura. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-7411-26-1
Halinen, J., Schöning, O., & Nazeri, F. (2024). Opettajat koulujen digitalisaation käytännön toteuttajina. In S. Oinas, & M.-P. Vainikainen (Eds.), Digitalisaatio oppimisen ja oppimistulosten selittäjänä (pp. 63–92). (Kasvatusalan tutkimuksia; No. 86). Suomen kasvatustieteellinen seura. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-7411-26-1
Vainikainen, M.-P., & Oinas, S. (2024). DigiVOO-tutkimuksessa käytetyt aineistot. In S. Oinas, & M.-P. Vainikainen (Eds.), Digitalisaatio oppimisen ja oppimistulosten selittäjänä (pp. 39-59). (Kasvatusalan tutkimuksia; No. 86). Suomen kasvatustieteellinen seura. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-7411-26-1
Gustavson , N., & Kanerva, S. (2024). Digitalisaatio Suomessa - katsaus aikaisempaan tutkimukseen. In S. Oinas, & M.-P. Vainikainen (Eds.), Digitalisaatio oppimisen ja oppimistulosten selittäjänä (pp. 23–38). (Kasvatusalan tutkimuksia; No. 86). Suomen kasvatustieteellinen seura. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-7411-26-1
Oinas , S. (2024). Digitalisaatio perusopetuksessa. In S. Oinas, & M.-P. Vainikainen (Eds.), Digitalisaatio oppimisen ja oppimistulosten selittäjänä (pp. 13-22). (Kasvatusalan tutkimuksia; No. 86). Suomen kasvatustieteellinen seura. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-7411-26-1
Kilpi, N., Hienonen, N., & Vainikainen, M.-P. (2024). Ennustaako digitaalisen teknologian käyttö koulussa matalampia PISA-tuloksia vai päinvastoin? – Oppilaiden raportoima digitaalisen teknologian käyttö koulussa ja sen yhteys lukutaidon tehtävistä suoriutumiseen PISA-tutkimuksissa vuosina 2000–2018. In S. Oinas, & M.-P. Vainikainen (Eds.), Digitalisaatio oppimisen ja oppimistulosten selittäjänä (pp. 133-165). (Kasvatusalan tutkimuksia; Nro 86). Suomen kasvatustieteellinen seura. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-7411-26-1
Edited books
Oinas, S., & Vainikainen, M.-P. (2024). Digitalisaatio oppimisen ja oppimistulosten selittäjänä. (Kasvatusalan tutkimuksia; Nro 86). Suomen kasvatustieteellinen seura. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-7411-26-1
Demetriou, A., Spanoudis, G., Greiff, S., Panaoura, R., Vainikainen, M.-P., Kazi, S., & Makris, N. (2024). Educating the Developing Mind: A Developmental Theory of Instruction. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003187486
Reports
Hienonen, N., Kilpi, N., Nilivaara, P. & Vainikainen, M-P. (2024). PISA 2022 Luova ajattelu. Koulutuksen, arvioinnin ja oppimisen tutkimuskeskus REALin julkaisuja 2024:2.
https://urn.fi/URN:ISBN:978-952-03-3532-8
Vainikainen, M.-P., Lintuvuori, M., Mergianian, C., Hotulainen, R., Rimpelä, A., Marjokorpi, J., Kanerva, S., Oinas, S., Heikonen , L., Ahtiainen, R., Hienonen, N., Kesanto-Jokipolvi, H., Kinnunen, J., & Myöhänen, A. (2024). Koronapandemia peruskoulussa: koulunkäynti, opetus ja hyvinvointi kouluyhteisössä 2020-2022. (Koulutuksen, arvioinnin ja oppimisen tutkimuskeskus REALin julkaisuja; No. 2024:1). Tampereen yliopisto. https://urn.fi/URN:ISBN:978-952-03-3384-3
Chapters in edited books
Rimpelä, A., Kesanto-Jokipolvi, H., Myöhänen, A., & Vainikainen , M.-P. (2024). Korona-ajan turvallisuuskäytänteet kouluissa. In M.-P. Vainikainen, M. Lintuvuori, C. Mergianian, R. Hotulainen, & A. Rimpelä (Eds.), Koronapandemia peruskoulussa: koulunkäynti, opetus ja hyvinvointi kouluyhteisöissä 2020–2022 (pp. 153–171). (Koulutuksen, arvioinnin ja oppimisen tutkimuskeskus REALin julkaisuja; No. 2024:1). Tampereen yliopisto. https://urn.fi/URN:ISBN:978-952-03-3384-3
Lintuvuori , M., & Hienonen, N. (2024). Oppimisen ja koulunkäynnin tuki. In M.-P. Vainikainen, M. Lintuvuori, C. Mergianian, R. Hotulainen, & A. Rimpelä (Eds.), Koronapandemia peruskoulussa: koulunkäynti, opetus ja hyvinvointi kouluyhteisöissä 2020–2022 (pp. 94–115). (Koulutuksen, arvioinnin ja oppimisen tutkimuskeskus REALin julkaisuja; No. 2024:1). Tampereen yliopisto. https://urn.fi/URN:ISBN:978-952-03-3384-3
Vainikainen , M.-P. (2024). Huoltajien kokemukset lastensa koulunkäynnistä koronapandemian aikana. In M.-P. Vainikainen, M. Lintuvuori, C. Mergianian, R. Hotulainen, & A. Rimpelä (Eds.), Koronapandemia peruskoulussa: koulunkäynti, opetus ja hyvinvointi kouluyhteisöissä 2020–2022 (pp. 69–84). (Koulutuksen, arvioinnin ja oppimisen tutkimuskeskus REALin julkaisuja; No. 2024:1). Tampereen yliopisto. https://urn.fi/URN:ISBN:978-952-03-3384-3
Hotulainen, R., Marjokorpi, J., Kanerva, S. & Oinas , S. (2024). Oppilaiden kokemukset koulunkäynnistä koronapandemian aikana. In M.-P. Vainikainen, M. Lintuvuori, C. Mergianian, R. Hotulainen, & A. Rimpelä (Eds.), Koronapandemia peruskoulussa: koulunkäynti, opetus ja hyvinvointi kouluyhteisöissä 2020–2022 (pp. 34–68). (Koulutuksen, arvioinnin ja oppimisen tutkimuskeskus REALin julkaisuja; No. 2024:1). Tampereen yliopisto. https://urn.fi/URN:ISBN:978-952-03-3384-3
2023
Peer-reviewed scientific articles
Siipola, M., Koivuhovi, S., Seppänen, P., Nazeri, F., Rimpelä, A., & Vainikainen, M.-P. (2023). Osaaminen, kouluinto ja koulu-uupumus kaupunkikoulujen eriytyneissä oppilasryhmissä: painotetun ja yleisopetuksen luokat Turussa. Oppimisen ja oppimisvaikeuksien erityislehti, 33(4), 124–142. https://urn.fi/URN:NBN:fi:tuni-202402052114
Kupiainen, S., & Hienonen, N. (2023). Ketä painotettu opetus palvelee? Talous & yhteiskunta, 51(3), 52-63. https://labore.fi/t&y/keta-painotettu-opetus-palvelee/
Forsell, J., Mäkinen, M., Vainikainen, M.-P., Mäkihonko, M., & Seppälä, M. (2023). Toisen asteen opettajien inkluusioasenteet ja -minäpystyvyys. NMI-Bulletin. Oppimisen ja oppimisvaikeuksien erityislehti, 33(3), 11–29. https://urn.fi/URN:NBN:fi:tuni-202401161488
Ilmarinen, V-J., Vainikainen, M-P., & Lönnqvist, J-E. (2023). Is there a g-factor of genderedness? Using a continuous measure of genderedness to assess sex differences in personality, values, cognitive ability, school grades, and educational track. European Journal of Personality, 37(3), 313-337. https://doi.org/10.1177/08902070221088155
Nilivaara, P. & Soini, T. (2023). Alternative futures of Finnish comprehensive school. Policy Futures in Education. https://doi.org/10.1177/14782103231173615
Demetriou, A., Spanoudis, G., Christou, C., Greiff, S., Makris, N., Vainikainen, M-P., Golino, H., & Gonida, E. (2023). Cognitive and Personality Predictors of School Performance From Preschool to Secondary School: An Overarching Model. Psychological Review, 130(2), 480–512 .https://doi.org/10.1037/rev0000399
Salmi, H., Hienonen, N., Nyman, L., Kaasinen, A., & Thuneberg, H. (2023). Comparing Contact Education and Digital Distant Pedagogy Strategies: Lockdown Lessons Learnt for University-Level Teacher Education. Education Sciences, 13(196). https://doi.org/10.3390/educsci13020196
Kortesoja, L., Vainikainen, M-P., Hotulainen, R., & Merikanto, I. (2023). Late-Night Digital Media Use in Relation to Chronotype, Sleep and Tiredness on School Days in Adolescence. Journal of Youth and Adolescence, 52(2), 419–433. https://doi.org/10.1007/s10964-022-01703-4
Peer-reviewed chapters in scientific books
Hautamäki, J., Ahtiainen, R., Gustavson, N., Hotulainen, R., Kupiainen, S., Tamm, M. K., Thuneberg, H., & Vainikainen, M.-P. (2023). Finland: Improving Pupils’ Opportunities for Experiencing the Joy of Learning, for Deep Learning, and for Good Learning Achievement. In M. Dobryakova, I. Froumin, K. Barannikov, G. Moss, I. Remorenko, & J. Hautamäki (Eds.), Key Competences and New Literacies: From Slogans to School Reality (1 ed., pp. 197–233). (UNIPA Springer Series). Springer Nature Switzerland AG. https://doi.org/10.1007/978-3-031-23281-7_8
Reports
Hiltunen, J., Ahonen, A., Hienonen, N., Kauppinen, H., Kotila, J., Lehtola, P., Leino, K., Lintuvuori, M., Nissinen, K., Puhakka, E., Sirén, M., Vainikainen, M.-P., & Vettenranta, J. (2023). PISA 2022 ensituloksia. (Opetus- ja kulttuuriministeriön julkaisuja; Vol. 2023, No. 49). Opetus- ja kulttuuriministeriö. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-263-949-3
Oinas, S., Vainikainen, M.-P., Asikainen, M., Gustavson, N., Halinen, J., Hienonen, N., Kiili, C., Kilpi, N., Koivuhovi, S., Kortesoja, L., Kupiainen, R., Lintuvuori, M., Mergianian, C., Merikanto, I., Mäkihonko, M., Nazeri, F., Nyman, L., Polso, K.-M., Schöning, O., Svedholm-Häkkinen, A., Vanhanen, S. & Hotulainen, R. (2023). The impact of digitalisation on learning situations, learning and learning outcomes in lower secondary schools: Initial results and recommendations of a national research project. Tampereen yliopisto. https://urn.fi/URN:ISBN:978-952-03-2780-4
Dissertations
Nilivaara, P. (2023). #Peruskoulu2040: Kolme skenaariota tulevaisuuden peruskouluun (Tampere University Dissertations (vol. 792)]. https://urn.fi/URN:ISBN:978-952-03-2876-4
2022
Peer-reviewed scientific articles
Nicolay, B., Krieger, F., Stadler, M., Vainikainen, M-P., Lindner, M. A., Hansen, A., & Greiff, S. (2022). Examining the development of metacognitive strategy knowledge and its link to strategy application in complex problem solving – a longitudinal analysis. METACOGNITION AND LEARNING, 17(3), 837-854. https://doi.org/10.1007/s11409-022-09324-9
Oinas, S., Hotulainen, R., Koivuhovi, S., Brunila, K., & Vainikainen, M-P. (2022). Remote learning experiences of girls, boys and non-binary students. Computers and Education, 183, [104499]. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2022.104499
Claro, P. J. A., Koivusilta, L., Vainikainen, M-P., & Rimpelä, A. (2022). Psychosocial reserve capacity, family background and selection of an educational path–a longitudinal study from Finland. INTERNATIONAL JOURNAL OF ADOLESCENCE AND YOUTH, 27(1), 166-180. https://doi.org/10.1080/02673843.2022.2043916
Vanhanen, S., Vainikainen, M.-P., & Mäkihonko, M. (2022). Inkluusio Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa 2014. Oppimisen ja oppimisvaikeuksien erityislehti NMI-Bulletin, 32(2). https://bulletin.nmi.fi/2022/05/24/inkluusio-perusopetuksen-opetussuunnitelman-perusteissa-2014/
Vainikainen, M-P., & Hautamäki, J. (2022). Three Studies on Learning to Learn in Finland: Anti-Flynn Effects 2001–2017. Scandinavian Journal of Educational Research, 66(1), 43-58. https://doi.org/10.1080/00313831.2020.1833240
Koivuhovi, S., Vainikainen, M.-P., & Kalalahti, M. (2022). The Effect of Studying in Selective Classes on the Change in Pupils’ Action-Control Beliefs During Lower Secondary School in Finland. Scandinavian Journal of Educational Research, 66(1), 105–118. https://doi.org/10.1080/00313831.2020.1833246
Koivuhovi, S., Marsh, H. W., Dicke, T., Sahdra, B., Guo, J., Parker, P. D., & Vainikainen, M. P. (2022). Academic Self-Concept Formation and Peer-Group Contagion:Development of the Big-Fish-Little-Pond Effect in Primary-School Classrooms and Peer Groups. JOURNAL OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY, 114(1), 198-213. https://doi.org/10.1037/edu0000554
Peer-reviewed chapters in scientific books
Hotulainen, R., & Hienonen, N. (2022). Thinking Skills Intervention for Low-Achieving Finnish Pre-primary Education Children. In S. Garvis, H. Harju-Luukkainen, & J. Kangas (Eds.), Assessing and Evaluating Early Childhood Education Systems (pp. 95-110). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-030-99910-0_7
Koivuhovi, S., & Nyman, L. (2022). Motivationaalisten uskomusten merkitys oppimisessa. In N. Hienonen, P. Nilivaara, M. Saarnio, & M-P. Vainikainen (Eds.), Laaja-alainen osaaminen koulussa: Ajattelijana ja oppijana kehittyminen (pp. 92-103), Gaudeamus. https://www.gaudeamus.fi/teos/laaja-alainen-osaaminen-koulussa/
Saarnio, M., Aitto-oja, A. & Peltola, K. (2022). Opettaja oppimaan oppimista tukevaa toimintakulttuuria kehittämässä. In N. Hienonen, P. Nilivaara, M. Saarnio, & M-P. Vainikainen (Eds.), Laaja-alainen osaaminen koulussa: Ajattelijana ja oppijana kehittyminen (pp. 231–245), Gaudeamus. https://www.gaudeamus.fi/teos/laaja-alainen-osaaminen-koulussa/
Saarnio, M. (2022). Ajattelu ja oppimaan oppiminen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa 2014. In N. Hienonen, P. Nilivaara, M. Saarnio, & M-P. Vainikainen (Eds.), Laaja-alainen osaaminen koulussa: Ajattelijana ja oppijana kehittyminen (pp. 131–143), Gaudeamus. https://www.gaudeamus.fi/teos/laaja-alainen-osaaminen-koulussa/
Nilivaara, P., Vainikainen, M-P., Soini, T., & Oinas, S. (2022). Tulevaisuuden koulu oppijuuden kontekstina. In N. Hienonen, P. Nilivaara, M. Saarnio, & M-P. Vainikainen (Eds.), Laaja-alainen osaaminen koulussa: Ajattelijana ja oppijana kehittyminen (pp. 318-333), Gaudeamus. https://www.gaudeamus.fi/teos/laaja-alainen-osaaminen-koulussa/
Nilivaara, P., & Vainikainen, M-P. (2022). Oppimaan oppiminen tulevaisuuden taitojen malleissa. In N. Hienonen, P. Nilivaara, M. Saarnio, & M-P. Vainikainen (Eds.), Laaja-alainen osaaminen koulussa: Ajattelijana ja oppijana kehittyminen (pp. 23-38), Gaudeamus. https://www.gaudeamus.fi/teos/laaja-alainen-osaaminen-koulussa/
Vainikainen, M-P. & Greiff, S. (2022). Ongelmanratkaisua opettamassa. In N. Hienonen, P. Nilivaara, M. Saarnio, & M-P. Vainikainen (Eds.), Laaja-alainen osaaminen koulussa: Ajattelijana ja oppijana kehittyminen (pp. 57-67), Gaudeamus. https://www.gaudeamus.fi/teos/laaja-alainen-osaaminen-koulussa/
Nilivaara, P., & Oinas, S. (2022). Pysäytyskuvia tulevaisuuden peruskoulusta. In N. Hienonen, P. Nilivaara, M. Saarnio, & M-P. Vainikainen (Eds.), Laaja-alainen osaaminen koulussa: Ajattelijana ja oppijana kehittyminen (pp. 303–317), Gaudeamus. https://www.gaudeamus.fi/teos/laaja-alainen-osaaminen-koulussa/
Oinas, S. (2022). Tietoinen oppiminen: palaute osana oppimisen itsesäätelyä. In N. Hienonen, P. Nilivaara, M. Saarnio & M-P. Vainikainen (Eds.), Laaja-alainen osaaminen koulussa. Ajattelijana ja oppijana kehittyminen (pp. 104–112), Gaudeamus. https://www.gaudeamus.fi/teos/laaja-alainen-osaaminen-koulussa/
Vainikainen, M-P., & Koivuhovi, S. (2022). Laaja-alaisena osaajana kehittyminen: kokoava teoreettinen viitekehys. In N. Hienonen, P. Nilivaara, M. Saarnio, & M-P. Vainikainen (Eds.), Laaja-alainen osaaminen koulussa: Ajattelijana ja oppijana kehittyminen (pp. 13–22), Gaudeamus. https://www.gaudeamus.fi/teos/laaja-alainen-osaaminen-koulussa/
Madureira Ferreira, J., & Zabolotna, K. (2022). Yhteistoiminnallisen oppimisen teoriaa ja käytäntöjä: miten nykytilanteeseen on tultu ja miltä tulevaisuus näyttää? In N. Hienonen, P. Nilivaara, M. Saarnio, & M.-P. Vainikainen (Eds.), Laaja-alainen osaaminen koulussa: Ajattelijana ja oppijana kehittyminen (pp. 81-91). Gaudeamus. https://www.gaudeamus.fi/teos/laaja-alainen-osaaminen-koulussa/
Vainikainen, M-P., & Nilivaara, P. (2022). Laaja-alainen osaaminen uuden vuosituhannen koulutuspoliittisissa keskusteluissa. In N. Hienonen, P. Nilivaara, M. Saarnio, & M-P. Vainikainen (Eds.), Laaja-alainen osaaminen koulussa: Ajattelijana ja oppijana kehittyminen (pp. 13-22), Gaudeamus. https://www.gaudeamus.fi/teos/laaja-alainen-osaaminen-koulussa/
Nilivaara, P. & Soini, T. (2022). Laaja-alainen osaaminen opetussuunnitelmien perusteissa. In N. Hienonen, P. Nilivaara, M. Saarnio & M-P. Vainikainen (Eds.), Laaja-alainen osaaminen koulussa. Ajattelijana ja oppijana kehittyminen (pp.115-130), Gaudeamus. https://www.gaudeamus.fi/teos/laaja-alainen-osaaminen-koulussa/
Edited books
Hienonen, N., Nilivaara, P., Saarnio, M., & Vainikainen, M-P. (Eds.) (2022). Laaja-alainen osaaminen koulussa: Ajattelijana ja oppijana kehittyminen. Gaudeamus. https://www.gaudeamus.fi/teos/laaja-alainen-osaaminen-koulussa/
Reports
Asikainen, M. S., Gustavson, N., Hienonen, N., Koivuhovi, S., Kulju, P., Kupiainen, R., Lindgren, E., Mergianian, C., Nazeri, F., Nyman, L., Oinas, S., Salonen, V., & Vainikainen, M-P. (2022). Oppimaan oppiminen Vantaan peruskouluissa 2018–2021. Vantaan kaupunki. https://urn.fi/URN:NBN:fi:tuni-202301051148
Vainikainen, M.-P., Oinas, S., Koivuhovi, S., Polso, K.-M., Leinonen, J., Nazeri, F., Nyman, L., Mergianian, C., Gustavson, N., Lindgren, E., Asikainen, M., Ihantola, P., & Hotulainen, R. (2022). Digitalisaation vaikutus oppimiseen, oppimistilanteisiin ja oppimistuloksiin: DigiVOO-hankkeen väliraportti 2022. Tampereen yliopisto. https://urn.fi/URN:ISBN:978-952-03-2377-6
Chapters in edited books
Kupiainen, S., Hienonen , N., Koivuhovi, S., & Hotulainen, R. (2022). Painotetun opetuksen monet muodot Helsingin perusopetuksessa. In J. Hautamäki, & I. Rämä (Eds.), Oppimaan oppiminen Helsingissä: Pitkittäistutkimus peruskoulun ensimmäiseltä luokalta toiselle asteelle (pp. 161–194). (Helsingin yliopiston Koulutuksen arviointikeskus HEAn raportit; No. 1/2022). Helsingin yliopiston Koulutuksen arviointikeskus HEA, Helsingin yliopisto. http://hdl.handle.net/10138/339690
Koivuhovi , S. (2022). Osaamisen ja asenteiden kehitys painotetun opetuksen luokilla. In J. Hautamäki, & I. Rämä (Eds.), Oppimaan oppiminen Helsingissä: Pitkittäistutkimus peruskoulun ensimmäiseltä luokalta toiselle asteelle (pp. 95–107). (Helsingin yliopiston Koulutuksen arviointikeskus HEAn raportit; No. 1/2022). Helsingin yliopiston Koulutuksen arviointikeskus HEA, Helsingin yliopisto. http://hdl.handle.net/10138/339690
Marjanen, J., & Vainikainen , M.-P. (2022). Osaamisen ja uskomusten kehitys kuudennelta yhdeksännelle luokalle. In J. Hautamäki, & I. Rämä (Eds.), Oppimaan oppiminen Helsingissä: Pitkittäistutkimus peruskoulun ensimmäiseltä luokalta toiselle asteelle (pp. 77–86). (Helsingin yliopiston Koulutuksen arviointikeskus HEAn raportit; No. 1/2022). Helsingin yliopiston Koulutuksen arviointikeskus HEA, Helsingin yliopisto. http://hdl.handle.net/10138/339690
Vainikainen, M.-P. (2022). Osaamisen ja uskomusten kehitys kuudennen luokan loppuun mennessä. In J. Hautamäki, & I. Rämä (Eds.), Oppimaan oppiminen Helsingissä: Pitkittäistutkimus peruskoulun ensimmäiseltä luokalta toiselle asteelle (pp. 57–76). (Helsingin yliopiston Koulutuksen arviointikeskus HEAn raportit; No. 1/2022). Helsingin yliopiston Koulutuksen arviointikeskus HEA, Helsingin yliopisto. http://hdl.handle.net/10138/339690
Vainikainen , M.-P., Gustavson, N., Koivuhovi, S., & Hautamäki, J. (2022). Oppimistulosten kehitys alkuopetuksessa. In J. Hautamäki, & I. Rämä (Eds.), Oppimaan oppiminen Helsingissä: Pitkittäistutkimus peruskoulun ensimmäiseltä luokalta toiselle asteelle (pp. 33–56). (Helsingin yliopiston Koulutuksen arviointikeskus HEAn raportit; No. 1/2022). Helsingin yliopiston Koulutuksen arviointikeskus HEA, Helsingin yliopisto. http://hdl.handle.net/10138/339690
Vainikainen , M.-P., Gustavson, N., Rämä, I., Kupiainen, S., & Hautamäki, J. (2022). Oppimaan oppimisen arviointi. In J. Hautamäki, & I. Rämä (Eds.), Oppimaan oppiminen Helsingissä: Pitkittäistutkimus peruskoulun ensimmäiseltä luokalta toiselle asteelle (pp. 11–31). (Helsingin yliopiston Koulutuksen arviointikeskus HEAn raportit; No. 1/2022). Helsingin yliopiston Koulutuksen arviointikeskus HEA, Helsingin yliopisto. http://hdl.handle.net/10138/339690
2021
Peer-reviewed scientific articles
Wallenius, T., Koivuhovi, S., & Vainikainen, M-P. (2021). Parental trust in the Finnish basic education system during the COVID-19 pandemic. Education in the North, 28(3), 183-203. https://doi.org/10.26203/zex5-hc90
Piila, E., Salmi, H., & Thuneberg, H. (2021). STEAM-Learning to Mars: Students’ Ideas of Space Research. Education Sciences, 11(3), Article 3. https://doi.org/10.3390/educsci11030122
Rimpelä, A., Lindfors, P., Kinnunen, J. M., Myöhänen, A., Hotulainen, R., Koivuhovi, S., & Vainikainen, M-P. (2021). The Way of Distance Teaching Is Related to Adolescent Students' Health and Loneliness during the School Closure in Finland. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(23), [12377]. https://doi.org/10.3390/ijerph182312377
Kosunen, S., Inkinen, A., Krzywacki, H., & Hienonen, N. (2021). Vaihtuvatko luokat? Joustava ryhmittely matematiikan opetuksessa. FMSERA Journal, 4(2), 4–18. https://journal.fi/fmsera/article/view/101893
Oinas, S., Ahtiainen, R., Vainikainen, M-P., & Hotulainen, R. (2021). Pupils' Perceptions About Technology-enhanced Feedback: Do Emojis Guide Self-regulated Learning? Scandinavian Journal of Educational Research, 65(6), 1037-1051. https://doi.org/10.1080/00313831.2020.1788149
Hienonen, N., Hotulainen, R., & Jahnukainen, M. (2021). Outcomes of Regular and Special Class Placement for Students with Special Educational Needs – A Quasi-experimental Study. Scandinavian Journal of Educational Research, 65(4), 646–660. https://doi.org/10.1080/00313831.2020.1739134
Koivuhovi, S., Vainikainen, M-P., & Kalalahti, M. (2021). Oppilaiden matemaattisten ajattelutaitojen ja matemaattisen minäkäsityksen kehitys painotetun opetuksen ja yleisopetuksen luokilla neljänneltä luokalta kuudennelle. Kasvatus, 52(1), 22-36. https://journal.fi/kasvatus/article/view/107962
Peer-reviewed chapters in scientific books
Hienonen, N., Lintuvuori, M., & Vainikainen, M-P. (2021). Tehostettua ja erityistä tukea saavat oppilaat PISA-tutkimuksessa. In K. Leino, J. Rautopuro, & P. Kulju (Eds.), Lukutaito – tie tulevaisuuteen: PISA 2018 Suomen pääraportti (Sivut 195–224). (Kasvatusalan tutkimuksia; Nro 82). Suomen kasvatustieteellinen seura. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-7411-16-2
Lintuvuori, M., Hienonen, N., Asikainen, M., & Vainikainen, M-P. (2021). PISA-tutkimukseen osallistuneiden yhdeksäsluokkalaisten siirtyminen toisen asteen koulutukseen. In K. Leino, J. Rautopuro, & P. Kulju (Eds.), Lukutaito – tie tulevaisuuteen: PISA 2018 Suomen pääraportti (Sivut 309–346). (Kasvatusalan tutkimuksia; Nro 82). Suomen kasvatustieteellinen seura. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-7411-16-2
Reports
Ahtiainen, R., Asikainen, M. S., Heikonen, L., Hienonen, N., Hotulainen, R., Lindfors, P., Lindgren, E. P., Lintuvuori, M., Kinnunen, J., Koivuhovi, S., Myöhänen, A., Oinas, S., Rimpelä, A., Vainikainen, M.-P., Wallenius, T. J., & Mergianian, C. (2021). Koulunkäynti, opetus ja hyvinvointi kouluyhteisössä koronaepidemian aikana: tuloksia kevään 2021 aineistonkeruusta: Väliraportti syksy 2021. Helsingin yliopisto, Tampereen yliopisto.
Ahtiainen, R., Asikainen, M., Heikonen, L., Hienonen, N., Hotulainen, R., Lindfors, P., Lindgren, E., Lintuvuori, M., Kinnunen, J., Koivuhovi, S., Oinas, S., Rimpelä, A., & Vainikainen, M-P. (2021). Koulunkäynti, opetus ja hyvinvointi kouluyhteisössä koronaepidemian aikana: Tuloksia syksyn 2020 aineistonkeruusta. Tampereen yliopisto, Helsingin yliopisto. https://www2.helsinki.fi/fi/uutiset/koulutus-kasvatus-ja-oppiminen/koulujen-etaopetuskaytanteissa-eroja-vuorovaikutus-opettajan-kanssa-vahensi-oppilaiden-stressia
2020
Peer-reviewed scientific articles
Hienonen, N. (2020). Tehostettua ja erityistä tukea saavat oppilaat erilaisissa luokissa – onko sillä merkitystä, millaisissa luokissa he opiskelevat. eErika: Erityispedagogista tutkimusta ja koulutuksen arviointia, 2020(2), 42–46. https://journals.helsinki.fi/e-erika/article/view/1446
Hienonen, N. (2020). Does a class placement matter? Students with special educational needs in regular or special classes. University of Helsinki. http://urn.fi/URN:ISBN:978-951-51-6392-9
Dobewall, H., Koivusilta, L., Karvonen, S., Lindfors, P., Kinnunen, J. M., Vainikainen, M-P., & Rimpelä, A. (2020). Late start of upper secondary education and health-compromising behaviours among Finnish adolescents – a follow up-study. European Journal of Public Health, 30(3), 457–462. https://doi.org/10.1093/eurpub/ckz178
Oinas, S. E., Thuneberg, H., Vainikainen, M.-P., & Hotulainen, R. (2020). Technology-enhanced Feedback Profiles and their Associations with Learning and Academic Well-being Indicators in Basic Education. Contemporary Educational Technology, 12(2), ep271. https://doi.org/10.30935/cedtech/8202
Kortesoja, L., Vainikainen, M-P., Hotulainen, R., Rimpelä, A., Dobewall, H., Lindfors, P., Karvonen, S., & Merikanto, I. (2020). Bidirectional Relationship of Sleep with Emotional and Behavioral Difficulties: A Five-year Follow-up of Finnish Adolescents. Journal of Youth and Adolescence, 49(6), 1277-1291. https://doi.org/10.1007/s10964-020-01203-3
Reports
Vainikainen, M.-P., Oinas, S., Ahtiainen, R., Rimpelä, A., Lindfors, P., Lintuvuori, M., Hienonen, N., Heikonen, L., Asikainen, M., Lindgren, E., & Hotulainen, R. (2020). School-level variation in distance learning practices during the COVID-19 pandemic in Finland.
Ahtiainen, R., Asikainen, M., Heikonen, L., Hienonen, N., Hotulainen, R., Lindfors, P., Lindgren , E., Lintuvuori, M., Oinas, S., Rimpelä, A., & Vainikainen, M.-P. (2020). Koulunkäynti, opetus ja hyvinvointi kouluyhteisössä koronaepidemian aikana: ensitulokset. Opetus- ja kulttuuriministeriö. https://researchportal.helsinki.fi/files/158883361/Raportti_ensituloksista_elokuu_2020.pdf
2019
Peer-reviewed scientific articles
Dobewall, H., Lindfors, P., Karvonen, S., Koivusilta, L., Vainikainen, M-P., Hotulainen, R., & Rimpelä, A. (2019). Health and educational aspirations in adolescence: a longitudinal study in Finland. BMC Public Health, 19(1), [1447]. https://doi.org/10.1186/s12889-019-7824-8
Mustafic, M., Yu, J., Stadler, M., Vainikainen, M-P., Bornstein, M., Putnick, D. L., & Greiff, S. (2019). Complex problem solving: Profiles and developmental paths revealed via latent transition analysis. Developmental Psychology, 55(10), 2090-2101. https://doi.org/10.1037/dev0000764
Ilmarinen, V-J., Vainikainen, M-P., Verkasalo, M., & Lönnqvist, J-E. (2019). Peer Sociometric Status and Personality Development from Middle Childhood to Preadolescence. European Journal of Personality, 33(5), 606-626. https://doi.org/10.1002/per.2219
Koivuhovi, S., Vainikainen, M-P., Kalalahti, M., & Niemivirta, M. (2019). Changes in Children's Agency Beliefs and Control Expectancy in Classes With and Without a Special Emphasis in Finland from Grade Four to Grade Six. Scandinavian Journal of Educational Research, 63(3), 427-442. https://doi.org/10.1080/00313831.2017.1402364
Paananen, M., Repo, K., Eerola, P., & Alasuutari, M. (2019). Unravelling conceptualizations of (in)equality in early childhood education and care system. Nordic Journal of Studies in Educational Policy, 5(1), 54–64. https://doi.org/10.1080/20020317.2018.1485423
Keller, U., Strobel, A., Wollschläger, R., Greiff, S., Martin, R., Vainikainen, M-P., & Preckel, F. (2019). A need for cognition scale for children and adolescents: Structural analysis and measurement invariance. European Journal of Psychological Assessment, 35(1), 137-149. https://doi.org/10.1027/1015-5759/a000370
Peer-reviewed chapters in scientific books
Lintuvuori, M., Hienonen, N., & Hautamäki, J. (2019). Oppimaan oppimisen arviointi tehostetun ja erityisen tuen näkökulmasta. In J. Hautamäki, I. Rämä, & M-P. Vainikainen (Eds.), Perusopetus, tasa-arvo ja oppimaan oppiminen: Valtakunnallinen arviointitutkimus peruskoulun päättövaiheesta (pp. 125-137). (Kasvatustieteellisiä tutkimuksia / Helsinki Studies in Education; No. 52). Helsingin yliopisto. https://www.helsinki.fi/sites/default/files/atoms/files/6_oppimaan_oppimisen_arviointi_tehostetun_ja_erityisen_tuen.pdf
Oinas, S., Asikainen, M., & Vainikainen, M-P. (2019). Palautteen ja valintojen merkitys sähköisessä arvioinnissa. In J. Hautamäki, I. Rämä, & M-P. Vainikainen (Eds.), Perusopetus, tasa-arvo ja oppimaan oppiminen: Valtakunnallinen arviointitutkimus peruskoulun päättövaiheesta (pp. 167-181). (Kasvatustieteellisiä tutkimuksia; No. 52). Helsingin yliopisto. https://www.helsinki.fi/fi/verkostot/koulutuksen-arviointikeskus/arviointi-ja-tutkimus/raportit-ja-kirjat/valtakunnallinen-arviointitutkimus-peruskoulun-paattovaiheesta#section-79230
Vainikainen, M-P., Thuneberg, H., & Hautamäki, J. (2019). Osaaminen ja asenteet: muutostrendit ja yhteydet. In J. Hautamäki, I. Rämä, & M-P. Vainikainen (Eds.), Perusopetus, tasa-arvo ja oppimaan oppiminen: Valtakunnallinen arviointitutkimus peruskoulun päättövaiheesta (pp. 43-76). (Kasvatustieteellisiä tutkimuksia; No. 52). Helsingin yliopisto. https://www.helsinki.fi/fi/verkostot/koulutuksen-arviointikeskus/arviointi-ja-tutkimus/raportit-ja-kirjat/valtakunnallinen-arviointitutkimus-peruskoulun-paattovaiheesta#section-79230
Vainikainen, M-P., & Hautamäki, J. (2019). Oppimaan oppimisen arvioinnin teoreettisia lähtökohtia. In J. Hautamäki, M-P. Vainikainen, & I. Rämä (Eds.), Perusopetus, tasa-arvo ja oppimaan oppiminen: Valtakunnallinen arviointitutkimus peruskoulun päättövaiheesta (pp. 9-27). (Kasvatustieteellisiä tutkimuksia; No. 52). Helsingin yliopisto. https://www.helsinki.fi/fi/verkostot/koulutuksen-arviointikeskus/arviointi-ja-tutkimus/raportit-ja-kirjat/valtakunnallinen-arviointitutkimus-peruskoulun-paattovaiheesta#section-79230
Honkasilta, J., Ahtiainen, R., Hienonen, N., & Janhukainen, M. (2019). Inclusive and special education and the question of equity in education: The case of finland. In M. J. Schuelka, C. J. Johnstone, G. Thomas, & A. J. Artiles (Eds.), The Sage Handbook of Inclusion and Diversity in Education (pp. 481–495). SAGE Publications Ltd. https://doi.org/10.4135/9781526470430
Edited books
Hautamäki, J., Rämä, I., & Vainikainen, M-P. (Eds.) (2019). Perusopetus, tasa-arvo ja oppimaan oppiminen: Valtakunnallinen arviointitutkimus peruskoulun päättövaiheesta. (Kasvatustieteellisiä tutkimuksia; No. 52). Helsingin yliopisto. https://www.helsinki.fi/fi/verkostot/koulutuksen-arviointikeskus/valtakunnallinen-arviointitutkimus-peruskoulun-paattovaiheesta#section-79230
Reports
Leino, K., Ahonen, A. K., Hienonen, N., Hiltunen, J., Lintuvuori, M., Lähteinen, S., Lämsä, J., Nissinen, K., Nissinen, V., Puhakka, E., Pulkkinen, J., Rautopuro, J., Sirén, M., Vainikainen, M.-P., & Vettenranta, J. (2019). PISA 18 ensituloksia: Suomi parhaiden joukossa. Opetus- ja kulttuuriministeriö. https://julkaisut.valtioneuvosto.fi/handle/10024/161922
Chapters in edited books
Luostarinen, A. & Nilivaara, P. (2019). Laaja-alaisen osaamisen arviointi. In A. Luostarinen & Nieminen, J.H. (Eds.) Arvioinnin käsikirja. PS-kustannus.
Vainikainen, M.-P., & Hautamäki, J. (2019). Oppimaan oppimisen arvioinnin teoreettisia lähtökohtia. In J. Hautamäki, I. Rämä, & M.-P. Vainikainen (Eds.), Perusopetus, tasa-arvo ja oppimaan oppiminen : Valtakunnallinen arviointitutkimus peruskoulun päättövaiheessa (pp. 9-27). (Kasvatustieteellisiä tutkimuksia; No. 52). Helsingin yliopisto, Kasvatustieteellinen tiedekunta. https://www.helsinki.fi/fi/verkostot/koulutuksen-arviointikeskus/arviointi-ja-tutkimus/raportit-ja-kirjat/valtakunnallinen-arviointitutkimus-peruskoulun-paattovaiheesta#section-79230
Vainikainen, M.-P., Thuneberg, H., & Hautamäki, J. (2019). Osaaminen ja asenteet: muutostrendit ja yhteydet. In J. Hautamäki, I. Rämä, & M.-P. Vainikainen (Eds.), Perusopetus, tasa-arvo ja oppimaan oppiminen: Valtakunnallinen arviointitutkimus peruskoulun päättövaiheessa (pp. 43-76). (Kasvatustieteellisiä tutkimuksia; No. 52). Helsingin yliopisto, Kasvatustieteellinen tiedekunta. https://www.helsinki.fi/fi/verkostot/koulutuksen-arviointikeskus/arviointi-ja-tutkimus/raportit-ja-kirjat/valtakunnallinen-arviointitutkimus-peruskoulun-paattovaiheesta#section-79230
Oinas, S., Asikainen, M., & Vainikainen, M.-P. (2019). Palautteen ja valintojen merkitys sähköisessä arvioinnissa. In J. Hautamäki, I. Rämä, & M.-P. Vainikainen (Eds.), Perusopetus, tasa-arvo ja oppimaan oppiminen: Valtakunnallinen arviointitutkimus peruskoulun päättövaiheesta (pp. 167–181). (Kasvatustieteellisiä tutkimuksia; No. 52). Helsingin yliopisto. https://www.helsinki.fi/fi/verkostot/koulutuksen-arviointikeskus/arviointi-ja-tutkimus/raportit-ja-kirjat/valtakunnallinen-arviointitutkimus-peruskoulun-paattovaiheesta#section-79230
2018
Peer-reviewed scientific articles
Oinas, S., Vainikainen, M.-P., & Hotulainen, R. (2018). Is technology-enhanced feedback encouraging for all in Finnish basic education? A person-centered approach. Learning and Instruction, 58. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2018.05.002
Vainikainen, M.-P. & Hautamäki, J. (2018). Selittääkö yrittäminen oppilaiden osaamisessa havaittuja ryhmäeroja? Itsearvioitu yrittäminen, investoitu työaika ja osaamiserot lokitietoanalyysin valossa. [Are group differences in perfomance explained by effort? Self-reported effort, time investment and performance differences in the light of log data analysis] Psykologia, 53(2–3), 152–165. http://psykologia.fi/arkisto/vanhat-numerot/vanhat-numerot-ghost/534-2018-02-03-new/tieteelliset-artikkelit/713-selittaako-yrittaminen-oppilaiden-osaamisessa-havaittuja-ryhmaeroja-itsearvioitu-yrittaminen-investoitu-tyoaika-ja-osaamiserot-lokitietoanalyysin-valossa
Nuutila, K., Tuominen, H., Tapola, A., Vainikainen, M.-P., & Niemivirta, M. (2018). Consistency, longitudinal stability, and predictions of elementary school students’ task interest, success expectancy, and performance in mathematics. Learning and Instruction, 56, 73–83. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2018.04.003
Hienonen, N., Lintuvuori, M., Jahnukainen, M., Hotulainen, R., & Vainikainen, M.-P. (2018). The effect of class composition on cross-curricular competences – Students with special educational needs in regular classes in lower secondary education. Learning and Instruction, 58. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2018.05.005
Peer-reviewed chapters in scientific books
Vainikainen, M-P. & Hautamäki, J. (2018) Yhteistoiminnallinen ongelmanratkaisu: Lukutaito, harrastuneisuus ja asenteet sukupuolieron selittäjinä? [Collaborative problem solving: Reading literacy, spare time activities and attitudes in predicting gender differences]. In J. Rautopuro, & K. Juuti (Eds.), PISA pintaa syvemmältä: PISA 2015 Suomen pääraportti [PISA 2015: Finnish results]. (pp.289–310). Kasvatusalan Tutkimuksia, 77. https://jyx.jyu.fi/handle/123456789/59526
Vainikainen, M-P. & Hautamäki, J. (2018) Luonnontieteissä heikosti menestyvien oppilaiden kokemus saamastaan tuesta suomalaiskouluissa [Supporting students struggling with science in Finnish basic education]. In J. Rautopuro, & K. Juuti (Eds.), PISA pintaa syvemmältä: PISA 2015 Suomen pääraportti [PISA 2015: Finnish results]. (pp.97–120). Kasvatusalan Tutkimuksia, 77. https://jyx.jyu.fi/handle/123456789/59526
Reports
Vainikainen, M.-P., Lintuvuori, M., Paananen, M., Eskelinen, M., Kirjavainen, T., Jahnukainen, M., Thuneberg, H., Asikainen, M., Suhonen, E., Alijoki, A., Sajaniemi, N., Reunamo, J., Keskinen, H.-L., & Hotulainen, R. (2018). Oppimisen tuki varhaislapsuudesta toisen asteen siirtymään: tasa-arvon toteutuminen ja kehittämistarpeet. (Valtioneuvoston selvitys- ja tutkimustoiminnan julkaisusarja; Vol. 55). Valtioneuvoston kanslia. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-287-606-5