Saarnio, M., Mikkola, E., Hotulainen, R. & Vainikainen, M.-P. (2026). Oppimaan oppiminen: Perusopetuksen päättävien oppilaiden osaaminen ja asenteet. Gaudeamus. https://www.gaudeamus.fi/teos/oppimaan-oppiminen/

Saarnio, M., Koivuhovi, S., Nyman, L., Oinas, S. & Vainikainen, M.-P. (2026). Oppimista tukevan palautteen antaminen asenteiltaan erilaisille oppilaille. Teoksessa M. Saarnio, E. Mikkola, R. Hotulainen & M.-P. Vainikainen (toim.), Oppimaan oppiminen: Perusopetuksen päättävien oppilaiden osaaminen ja asenteet (pp. 109–128). Gaudeamus. https://www.gaudeamus.fi/teos/oppimaan-oppiminen/

Hotulainen, R., Saarnio, M., Mikkola, E. & Vainikainen M.-P. (2026) Yhteenvetoa ja katse tulevaan. Teoksessa M. Saarnio, E. Mikkola, R. Hotulainen & M.-P. Vainikainen (toim.), Oppimaan oppiminen: Perusopetuksen päättävien oppilaiden osaaminen ja asenteet (pp. 109–128). Gaudeamus. https://www.gaudeamus.fi/teos/oppimaan-oppiminen/

Vainikainen, M.-P. (2026) Yhdeksäsluokkalaisten osaaminen ja asenteet vuosina 2001–2024. Teoksessa M. Saarnio, E. Mikkola, R. Hotulainen & M.-P. Vainikainen (toim.), Oppimaan oppiminen: Perusopetuksen päättävien oppilaiden osaaminen ja asenteet (pp. 109–128). Gaudeamus. https://www.gaudeamus.fi/teos/oppimaan-oppiminen/

Nyman, L., Koivuhovi, S., Greiff, S., Hotulainen, R., Little, T. D., & Vainikainen, M.-P. (2026). A Person-Centered Approach to Action-Control Beliefs of Students With Special Educational Needs and Their Relation to Student Performance and Time on Task. Journal of Educational Psychology, 118(3), 421–443. https://doi.org/10.1037/edu0001000

Vanhanen, S., Vainikainen, M.-P., & Mäkihonko, M. (2026). The effect of students’ class placement and support needs on students’ social inclusion in Finland. International Journal of Inclusive Education, 1–17. https://doi.org/10.1080/13603116.2026.2634959

Mergianian, C., Hienonen, N., Dindar, M., & Vainikainen, M.-P. (2026). Assessing Computational Thinking Using Log Data: A Scoping Review. In R. Ferreira Mello, T. Nazaretsky, G. Pishtari, K. Tammets, & S. Sosnovsky (Eds.), Two Decades of TEL. From Lessons Learnt to Challenges Ahead (pp. 306–320). Springer Nature Switzerland. https://doi.org/10.1007/978-3-032-03870-8_21

Campos, D. G., Koskinen, A., Munkácsy, B., Rolfe, V., Patsis, P., Tóth, E., Olsen, R. V., Scherer, R., Söldner, L., Danek, A. H., Greiff, S., & Vainikainen, M.-P. (2025). Educational inequalities in Europe: A scoping review of longitudinal studies in K-12 education. Studies in Educational Evaluation, 87, Article 101523. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2025.101523

Enestam, M., Nazeri, F., Koivuhovi, S., Seppänen, P., & Vainikainen, M.-P. (2025). Ulkomaalaistaustaisten alakoulun oppilaiden suomen kielen käyttöasteen yhteys matematiikan osaamistuloksiin. Kasvatus, 56(4), 439–455. https://doi.org/10.33348/kvt.136124 [graduartikkeli]

Sippola, M., Kortesoja, L., Hotulainen, R., Vainikainen, M. P., Rimpelä, A., & Merikanto, I. (2025). The influence of chronotype on school adjustment, sleep and somatic and mental health among adolescents – nationwide sample across one school year. Sleep Medicine, 134, Article 106678. https://doi.org/10.1016/j.sleep.2025.106678

Luhtajärvi, H., Betanzos, M., & Vainikainen, M.-P. (2025). Koulun keskimääräisen osaamistason merkitys peruskoulun matematiikan päättöarvosanan vertailukelpoisuuteen. Kasvatus, 56(1), 5–19. https://doi.org/10.33348/kvt.143783

Vilenius, E., & Vainikainen, M.-P. (2025). Digitaalisten opetusmenetelmien yhteys oppilaan motivationaalisiin uskomuksiin yläkoulussa. Kasvatus, 56(1), 36–53. https://doi.org/10.33348/kvt.141555 [graduartikkeli]

Vainikainen, M-P., Saarnio, M., Asikainen, M., Mikkola, E., Lindgren, E., Koivuhovi, S., Gustavson, N., Hienonen, N., Lintuvuori, M., Nazeri, F., Kupiainen, S., Mallat, E., Kilpi, N., Luhtajärvi, H., Mergianian, C., Oinas, S., Nyman, L., Kanerva, S., Ahtiainen, R., Heikonen, L., Ortner, T., Lahtero, T., Luumi, L., Kuitunen, H. & Hotulainen, R. (2025). Valtakunnallinen oppimaan oppimisen arviointi 2024 - Ensituloksia. Koulutuksen, arvioinnin ja oppimisen tutkimuskeskus REALin julkaisuja 2025:1. https://urn.fi/URN:ISBN:978-952-03-3823-7

Koivuhovi, S., Kilpi-Jakonen, E., Erola, J., & Vainikainen, M.-P. (2025). Parental involvement in elementary schools and children's academic achievement: A longitudinal analysis across educational groups in Finland. Research in Social Stratification and Mobility, 95, Article 101007. https://doi.org/10.1016/j.rssm.2024.101007

Koivuhovi, S., Jung, A., Kilpi-Jakonen, E., Little, T. D., & Vainikainen, M.-P. (2025). Influence of track placement and teachers' perceptions of children's academic schoolwork skills on the development of children's motivational self-beliefs and achievement. TEACHING AND TEACHER EDUCATION, 153, Article 104847. https://doi.org/10.1016/j.tate.2024.104847

Nieminen, A.-K., Koivuhovi, S., & Vainikainen, M.-P. (2024). Opettajan minäpystyvyys ja sen yhteydet oppilaan motivationaalisiin uskomuksiin painotetuilla sekä yleisopetuksen luokilla. Kasvatus, 55(4), 347–365. https://doi.org/10.33348/kvt.148846 [graduartikkeli]

Nyman, L., Mergianian, C., & Vainikainen, M.-P. (2024). Digitaalisen teknologian minäkäsitys ja opetus- ja opiskelukäyttö sekä sukupuoli ohjelmointitehtävistä suoriutumisen selittäjinä. In S. Oinas, & M.-P. Vainikainen (Eds.), Digitalisaatio oppimisen ja oppimistulosten selittäjänä (pp. 245-271). (Kasvatusalan tutkimuksia; No. 86). Suomen kasvatustieteellinen seura. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-7411-26-1

Oinas, S., & Vainikainen, M.-P. (2024). Digitalisaatio oppimisen ja oppimistulosten selittäjänä. (Kasvatusalan tutkimuksia; Nro 86). Suomen kasvatustieteellinen seura. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-7411-26-1

Vanhanen, S., Mäkihonko, M., & Vainikainen, M.-P. (2024). Digitaalinen teknologia oppilaiden sosiaalisen inkluusion vahvistajana. In S. Oinas, & M.-P. Vainikainen (Eds.), Digitalisaatio oppimisen ja oppimistulosten selittäjänä (pp. 403-425). (Kasvatusalan tutkimuksia; No. 86). Suomen kasvatustieteellinen seura. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-7411-26-1

Koivuhovi, S., Gustavson, N., & Vainikainen, M.-P. (2024). Oppitunnin digitaalisuuden vaikutukset oppituntikohtaiseen motivaatioon ja ryhmädynamiikkaan. In S. Oinas, & M.-P. Vainikainen (Eds.), Digitalisaatio oppimisen ja oppimistulosten selittäjänä (pp. 373-402). (Kasvatusalan tutkimuksia; No. 86). Suomen kasvatustieteellinen seura. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-7411-26-1

Vainikainen, M.-P. (2024). Mikä selittää yläkoululaisten ongelmanratkaisutaitoja ja toimintaa interaktiivisissa tehtävissä? In S. Oinas, & M.-P. Vainikainen (Eds.), Digitalisaatio oppimisen ja oppimistulosten selittäjänä (pp. 273-298). (Kasvatusalan tutkimuksia; No. 86). Suomen kasvatustieteellinen seura. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-7411-26-1

Oinas, S., Asikainen, M., & Vainikainen, M.-P. (2024). Oppimisanalytiikka matemaattisen ajattelun kehittymisen tukena. In S. Oinas, & M.-P. Vainikainen (Eds.), Digitalisaatio oppimisen ja oppimistulosten selittäjänä (pp. 227–243). (Kasvatusalan tutkimuksia; No. 86). Suomen kasvatustieteellinen seura. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-7411-26-1

Hienonen, N., Lintuvuori, M., & Vainikainen, M.-P. (2024). Tehostettua ja erityistä tukea saaneet oppilaat valtakunnallisessa DigiVOO-aineistossa - digitaalisen teknologian käytön yhteys äidinkielen ja matematiikan tehtävistä suoriutumiseen. In S. Oinas & M.-P. Vainikainen (Eds.), Digitalisaatio oppimisen ja oppimistulosten selittäjänä (pp. 167–194). (Kasvatusalan tutkimuksia; No. 86). Suomen kasvatustieteellinen seura. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-7411-26-1

Nazeri, F., & Vainikainen, M.-P. (2024). Suomen kielen taito ulkomaalaistaustaisten oppilaiden koulumenestyksen esteenä? – Valtaväestön ja ulkomaalaistaustaisten oppilaiden matematiikan osaamiserot ja niiden selittäjät. In S. Oinas, & M.-P. Vainikainen (Eds.), Digitalisaatio oppimisen ja oppimistulosten selittäjänä (pp. 115–132). (Kasvatusalan tutkimuksia; No. 86). Suomen kasvatustieteellinen seura. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-7411-26-1

Vainikainen, M.-P., & Oinas, S. (2024). DigiVOO-tutkimuksessa käytetyt aineistot. In S. Oinas, & M.-P. Vainikainen (Eds.), Digitalisaatio oppimisen ja oppimistulosten selittäjänä (pp. 39-59). (Kasvatusalan tutkimuksia; No. 86). Suomen kasvatustieteellinen seura. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-7411-26-1

Kilpi, N., Hienonen, N., & Vainikainen, M.-P. (2024). Ennustaako digitaalisen teknologian käyttö koulussa matalampia PISA-tuloksia vai päinvastoin? – Oppilaiden raportoima digitaalisen teknologian käyttö koulussa ja sen yhteys lukutaidon tehtävistä suoriutumiseen PISA-tutkimuksissa vuosina 2000–2018. In S. Oinas, & M.-P. Vainikainen (Eds.), Digitalisaatio oppimisen ja oppimistulosten selittäjänä (pp. 133-165). (Kasvatusalan tutkimuksia; Nro 86). Suomen kasvatustieteellinen seura. http://urn.fi/URN:ISBN:978-952-7411-26-1

Hienonen, N., Kilpi, N., Nilivaara, P. & Vainikainen, M-P. (2024). PISA 2022 Luova ajattelu. Koulutuksen, arvioinnin ja oppimisen tutkimuskeskus REALin julkaisuja 2024:2.
https://urn.fi/URN:ISBN:978-952-03-3532-8

Leikas, S., Ilmarinen, V.-J., Vainikainen, M.-P., & Lönnqvist, J.-E. (2024). “Male-typicality Disadvantage” in Educational Outcomes Is Reflected in Personal Values, but Not in Personality Traits. Collabra: Psychology, 10(1), Article 118840. https://doi.org/10.1525/collabra.118840

Vainikainen, M.-P., Lintuvuori, M., Mergianian, C., Hotulainen, R., Rimpelä, A., Marjokorpi, J., Kanerva, S., Oinas, S., Heikonen , L., Ahtiainen, R., Hienonen, N., Kesanto-Jokipolvi, H., Kinnunen, J., & Myöhänen, A. (2024). Koronapandemia peruskoulussa: koulunkäynti, opetus ja hyvinvointi kouluyhteisössä 2020-2022. (Koulutuksen, arvioinnin ja oppimisen tutkimuskeskus REALin julkaisuja; No. 2024:1). Tampereen yliopisto. https://urn.fi/URN:ISBN:978-952-03-3384-3

Rimpelä, A., Kesanto-Jokipolvi, H., Myöhänen, A., & Vainikainen , M.-P. (2024). Korona-ajan turvallisuuskäytänteet kouluissa. In M.-P. Vainikainen, M. Lintuvuori, C. Mergianian, R. Hotulainen, & A. Rimpelä (Eds.), Koronapandemia peruskoulussa: koulunkäynti, opetus ja hyvinvointi kouluyhteisöissä 2020–2022 (pp. 153–171). (Koulutuksen, arvioinnin ja oppimisen tutkimuskeskus REALin julkaisuja; No. 2024:1). Tampereen yliopisto. https://urn.fi/URN:ISBN:978-952-03-3384-3